Reflexión del rol de las Tic en la Educación en tiempos de la pandemia.

La pandemia se ha convertido en un momento de pausa, para pensar en el antes y el ahora, para comparar lo que se tenía y lo que se ha perdido. No solo desde el campo de la educación sino desde todos los aspectos de la vida diaria. El hecho de estar aislados el uno del otro, condujo a aferrarse al único recurso que servía de mediador, la tecnología, la cual se instauró como elemento esencial para estudiar, trabajar, hablar y compartir e incluso para viajar sin salir de casa.

Es así que las instituciones educativas se apropiaron de plataformas para llegar a las casas de los alumnos y así continuar con los procesos de enseñanza (Aragay, X & Arno, J, 2020). Los maestros se ingeniaron la forma de adecuar  plataformas y recursos digitales para hacer posible sus clases y al mismo tiempo enganchar a sus estudiantes. A medida que los colegios, universidades e institutos se apropiaron de estos espacios, diferentes herramientas han surgido para apoyar la educación remota.

No obstante, este repentino cambio visibilizó aún más las desigualdades que persisten en el contexto escolar. Mientras unos estudiantes gozan de elementos para acceder a sus clases, otros se quedan al margen de los procesos de enseñanza. La necesidad de continuar con la escolaridad dentro de esta nueva normalidad ha llevado a pensar en las consecuencias que puede acarrear a largo plazo, las brechas que se están creando entre estudiantes que atienden a clases virtuales y los que no. 

En este punto, una vez se retorne a la presencialidad, los maestros no deben dejar de lado los grandes avances que se han logrado con estudiantes y padres de familia, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) deben seguir integrándose para apoyar el aprendizaje y nivelar los conocimientos de aquello estudiantes (Unicef, 2020), permitiéndoles acceder a recursos que aporten a su formación y reintegro a la escolaridad.

 

Las TIC se han convertido en un apoyo para pensar la educación, para combinar espacios sincrónicos y presenciales con espacios asincrónicos. Así mismo, han permitido que el docente integre diversas formas de presentar los contenidos atendiendo a los estilos de aprendizaje y diversas formas de aprender, entre las cuales se puede encontrar la gamification que resulta ser un instrumento valioso para el aprendizaje significativo.

Finalmente, queda un gran reto para los maestros, el retorno a las aulas y el retomar los procesos de evaluación que den cuenta de los aprendizajes que se alcanzaron en los espacios mediados por las TIC, pues durante la pandemia la educación ha enfocado sus esfuerzo en la enseñanza y no el aprendizaje (Aragay, X & Arno, J, 2020). Por lo tanto, se deben replantear procesos evaluativos que integren los espacios híbridos y que en verdad logren incluir a todo los estudiantes y sus necesidades particulares (Unicef, 2020).

Referencias

Aragay, X, & Arno, J. [Reimagine Education Lab]. (15 de abril de 2020). Impacto y retos en la educación a raíz de la crisis del coronavirus: Del activismo innovador a la estrategia transformadora.[Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=vhAYLRste4I 

Foros Semana (Director. (d.e.). Educación digital en tiempos de Covid-19 [Film].https://www.forossemana.com/evento/id/44856/educacion_digital_en_tiempos_de_covid-19 

Unicef. (2020). La educación en tiempos del coronavirus. Banco Interamericano de Desarrollo. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-Los-sistemas-educativos-de-America-Latina-y-el-Caribe-ante-COVID-19.pdf