Ensayo: Retos de la educación y oportunidades de las TIC frente a estos.

La pandemia resultó ser el motor para que la tecnología irrumpiera los colegios y los hogares de millones de personas; herramientas como: los computadores, las tabletas y los celulares se han convertido en el medio de comunicación entre escuela, estudiantes y padres de familia. No solo las interacciones y las dinámicas del colegio se han traslado a contextos virtuales sino que también lo han hecho la mayoría de actividades cotidianas -compras, trámites, entretenimiento, etc.-. La educación y las TIC han establecido una relación interdependiente para que se continúen los procesos de enseñanza y aprendizaje, razón por la cual se hace necesario analizar el papel que cumple frente a los retos que enfrenta la educación para el siglo XXI. Para ello se analiza el papel de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como las interacciones sociales orientadas al trabajo colaborativo que contribuyan a mejorar la calidad educativa.

Con el auge de plataformas y recursos educativos, los docentes se enfrentan al reto de incorporar lo en su quehacer pedagógico. Durante la pandemia se evidenció que los maestros se capacitaron en torno al uso de recursos didácticos que permiten monitorear el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades o evaluaciones con elementos interactivos. Sin embargo, el rol que cumplen estos recursos didácticos dentro del proceso de aprendizaje aún no es claro dentro de los procesos de enseñanza- aprendizaje. Si bien es cierto que las plataformas son un recurso atractivo para los estudiantes, no es la única estrategia que el docente utiliza para apoyar el aprendizaje. Citando a Almenara (2007) “los contextos educativos actuales deberán apostar por una integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su incorporación y aprovechamiento”. (p. 5). En este punto es necesario analizar las metodologías y estrategias que soporten el propósito de las plataformas desde las competencias establecidas en el currículo.

De otra parte, las condiciones en que nos encontramos hoy día, nos han llevado a establecer relaciones sociales por medio de redes que nos mantienen en continuo contacto. Las barreras de espacio-tiempo-idioma ya no son un impedimento para que una persona interactúe con otra (Carneiro, 2009). El hecho de tener acceso a una conexión de internet, permite conectarse con el mundo. Cada día se requiere que las personas trabajen en conjunto para lograr encontrar soluciones a las problemáticas sociales, políticas y ambientales. Por consiguiente, el trabajo cooperativo debe ser promovido y fortalecido desde el colegio, definiendo los roles que cumplen cada uno de los integrantes en el alcance de un objetivo. Las TIC representan ese medio para organizar espacios de trabajo colaborativo (Almenara, 2007), que integren diversas herramientas que posibilitan las interacciones sociales y la construcción de aprendizajes significativos tanto dentro del aula como fuera del aula.

En conclusión, las TIC son un recurso didáctico para enriquecer e innovar las experiencias de aprendizaje en el aula o por fuera de está, ofreciendo elementos interactivos que le permitan al estudiante acceder a contenidos en diversos formatos. Esto no significa que los retos que enfrenta la educación se solucionen con la aplicación de la tecnología, sino que se logran desde la pedagogía (Almenara, 2007). Son las instituciones en conjunto con los docentes quienes deben establecer el fin de estas desde lo académico y formativo. Por lo tanto, se hace necesario saber que ¿Qué competencias necesitan desarrollar los docentes para la utilización de las herramientas tecnológicas?  con el fin de desarrollar contenidos digitales significativos y pertinentes.   Así como explorar ¿Cuáles son los indicadores de proceso y de resultados para ofrecer una educación de calidad? en ambientes apoyados con TIC.

Referencias 

Almenara, J. C. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología y comunicación educativas. 21(45), 5-19.

Carneiro, R. (2009). Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma. En Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. (pp. 15-28). Fundación Santillana.